考学网--试论音乐的社会教育功能

	[用户登录]
	[用户注册]
	[网络服务 ]

首页	教育新闻	高考招生	考研招生	中等教育	基础教育	民办教育	校长名师	中国专家	考学社区
图书联盟	教育传媒	求职招聘	教育信息化	出国留学	家教中心	网上课堂	游戏娱乐	考试培训	网站联盟

试论音乐的社会教育功能
吴焕贤

音乐是听觉艺术，它通过有组织的乐音塑造音乐形象，表达人们的思想感情，反映现实生活。作为一种社会意识形态，音乐以其特有的美感愉悦本质和富有感染力的音响，唤起听众的共鸣，激发听众的情绪，陶冶人们的情操，从而具有广泛的社会教育功能。
一以美辅德
　　音乐是人情感体验的产物，出于人的内心活动，反过来又对人的内心活动产生影响。人在听音乐时，情绪便会产生波动，其实质性的作用在于改变人的行为。人的行为，通俗地说就是人的活动，是由外界事物刺激引起的反应。生活中，音乐便是一种刺激，人受到音乐的影响，便会引起情感的波动，于是，人的行为也随之产生变化，这便是反应。情绪可视作刺激与反应（行为）之间的中间物。例如，人在高兴时会笑，在忧伤时会哭。正是因为音乐能影响人的情绪，改变人的行为，所以，孔子在他的教育思想中，始终贯穿着重乐的观念。他认为一个人的修养“兴于诗，立于礼，成于乐”，即乐是人的最高修养。荀子说：音乐可以使人“和敬”、“和亲”、“和顺”。他又说：“故乐行而志清，礼修而行成，耳目聪明，血气平和，移风易俗，天下皆宁，美善相乐。”“故乐者，治人之盛也。”德国哲学家黑格尔也曾经说过：“美感教育的目的就是要把欲念、感觉、冲动和情感修养成为理性的行为。”音乐可以规范人们的行为，具有改变社会风气的力量，对人们的道德、意志、品格、情操会产生潜移默化的影响。多听高尚的音乐，会使人的品质高尚起来；多听铿锵雄壮的音乐，会使人的意志坚定起来；多听清新优美的音乐，会使人的行为美善起来。当然黄色的、低级情调的、庸俗的音乐，也同样在潜移默化的过程中，会使人的意志衰退、情绪低落。所以，有选择地欣赏一些健康、乐观、向上、优美的音乐，既可培养高尚的道德情操，又能受到良好的品质教育，在日常生活中非常必要。
二以美益智
　　近年来国内外音乐实验的成果表明：音乐具有开发智力、启迪智能的作用。古人曰：“目不能二视，耳不能二听，手不能二用。”我国民间俗语也有“一心不能二用”的说法，但音乐活动却能超脱此规律。如：钢琴的视奏，眼睛要同时看两行曲谱，十个指头又要灵活地把曲谱不同声部的音符高低、长短、强弱弹奏出来；同时，两耳还要非常灵敏地校正、辨别所奏乐谱与音响结合得是否准确。有时，还要把十几行管弦乐总谱在极快的速度下，临时浓缩成钢琴音响，那真是瞬息万变式的演奏，是一心几十用的实例。虽然音乐的组成也有一些规律可循，但毕竟是在视觉、听觉、触觉几方面的联动下随着时间的迅速流逝而进行的，如果没有一心多用的锻练，是无法达到默契的。
　　总之，学习音乐的过程，是五官四肢在大脑的统一指挥下同时协调运用的过程。这一过程循环往复，久而久之，则会增强人们的记忆能力、想象能力、表达能力和动作协调能力。所以，学习音乐是一种很好的提高智力的手段。
　　另外，对于音乐欣赏者来说，也有不同程度的促进智力开发的作用，而且是在愉快轻松的气氛下自然而然地获得的。因为听音乐时，大脑不会是空白的，必有种种多变的形象涌现在脑海里。随着音乐的响起，种种喜怒哀乐的感情细流便泛上心来。这种艺术的感觉信号是非常微妙的，并非用语言文字所能形容，但它可以在有限的标题启示下，进行丰富的联想，并循着标题的启示，以更扩大、更延伸的再造想象因素来拓展作品的境界。这种从一点而至多点、从一线而至多线的想象，就是音乐欣赏时的创造性思维，即形象思维与逻辑思维相结合，多路思维、立体思维、灵感思维交织在一起的一种高级思维活动。当聆听完一曲、十曲、百曲之后，人们的想象力就会增强，思维应付活跃，反应就会更灵敏，这样，人就会变得聪明起来。正如科学家爱因斯坦所说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”
　　古今中外许多的政治家和科学家，大多是很喜欢音乐的，有的还颇具音乐才华，如天文学家威廉·赫歇尔，常常在巴黎圣母院举行音乐会；法国启蒙思想家卢梭，曾编著过音乐符号谱及音乐辞典；物理学家爱因斯坦，同时又是小提琴演奏家，他曾经说过：“我科学上的成就，很多是由音乐启发的。”总之，在音乐艺术的影响下，他们在专业上、学术上、科学上获得巨大的成功，为人类作出了杰出的贡献，受到了人民的尊重。
三以美诱美
　　“美”源于生活，同时又被用来丰富生活、指导生活。庄子在两千年以前就曾提出：“原天之美观，而达万物之理。”唯物史观也认为：社会进步就是人类对美的追求的结晶。但是曾几何时，人们谈美色变，美被当作小资产阶级的情调来看待，这是一个时代的悲剧。如今，追求美、向往美、表现美已受到人们的肯定称赞，这是时代的进步。爱美之心，人皆有之，对美的肯定也说明美观的理论已在我们的生活中得到展示。遗憾的是，由于长期缺乏系统的美育教育，使一些人喝彩爱美之心，却缺乏对美的判断力和鉴赏力。对此，多接触音乐是大有禅益的。音乐的美学原理是：作曲家把自己对美的体验用旋律、用节奏、强弱等手法表现出来，从而创造美、奉献美、播种美，用美的知识、美的感情来培养人的审美能力。哲学家柏拉图认为：“节奏与乐器用最强烈的力量侵入心灵的最深处，如果教育的方法合适，它就会用美来滋润心灵，使人也就因而美化。”
　　音乐是最大众化的、最富于感染力的艺术形式和美育方式，一个人的审美能力，其实就是长期艺术修养的结晶。系统地聆听音乐，广泛开展美育教育，能使人更好地朝着意识美和人格美的健康方向发展。这种直接而自由的心灵活动，会在音乐美的陶冶中得到净化与升华，从而达到品质美、语言美、仪态美、行为美的目的，并使生活中那些不良的欲念、不善的行为朝美的、善的方向转变，使我们的社会成为以美为荣的社会。
四以美促体
　　哲学家尼采曾说过：“近来连日患病，经多方医治，均未见效，听了比才的《卡门》后竟痊愈了，我感谢这音乐。”我国明代名医朱霞亨也提出：“乐者，亦为药也。”20世纪后期，随着心理学、生理学等学科的发展，音乐医疗这一边缘学科得以确立。1972年，波兰设立了世界上的第一个音乐治疗研究所；之后，日本在运用音乐来唤起老年人的记忆、延缓衰老和辅助手术麻醉等方面获得巨大成功；近年来，我国的音乐治疗事业也得到飞速发展。音乐治疗，是人门通过音乐活动获得健康或治疗疾病的一种医疗方式。
　　音乐是一门音乐运动的艺术，治疗是一门以特定的方式减缓病痛的科学，阍将音乐这门艺术与治病这种科学加以联系人，有控制地让音乐来救治病人的身体疾患和精神障碍，从而达到增进身体健康的目的生理活动和病理改变，都要通过中枢神经系统。因为中枢神经系统调节着全身的各个脏器，包括循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统等。如果中枢神经系统的活动协调、正常、良好，那么全身各系统的活动也就协调、正常、良好。临床实践证明，音乐对提高中枢神经系统的机能有着明显的促进作用，所以聆听音乐能够提高肌体的健康水平和防治疾病。运用音乐来使人得到健康、愉快和安逸，是心理和生理的需要。中医养生理论向来以“静神”为主体，把心情平静视为健康的源泉。
　　因此，在音乐治疗中，可以根据静神的原理选用一些曲调优美、节奏舒缓、响度轻柔的乐曲，作为养生之用。人们在听到幽雅的音乐之后，便会沉浸在音乐美的世界里，甚至进入心醉神迷的状态，既满足了内心泰然处之的需要，又达到了增进身心健康的目的。
　　综上所述，音乐教育不但有助于启发人的想象能力和创造能力，激发学习新知识的能力，而且与思想教育、道德伦理教育、行为规范教育、审美教育、智能教育、体育教育互相配合，互相渗透，对德、智、体、美的和谐发展起着不可估量的作用。培养人们在艺术方面的爱好与修养，是现代社会的需要。倡导人们在工作学习之佘，有选择地欣赏一些美好的音乐来调节精神生活，增加一些艺术上的营养来滋润身心，从长远看，对提高我们中华民族的整体综合素质，有着非常重要的积极作用。

发布时间：2005-05-11 10:40